En el diseño de las competencias generales y específicas del Grado en Estudios Ingleses se han tenido en cuenta los principios rectores establecidos en el artículo 4 del Real Decreto 822/2021, de 28 de septiembre, por el que se establece la organización de las enseñanzas universitarias y del procedimiento de aseguramiento de su calidad.

 

De acuerdo con dicha normativa, el plan de estudios se orienta desde el rigor académico, la coherencia entre los objetivos formativos, las competencias y los sistemas de evaluación, y la comprensibilidad social del título. Asimismo, el plan de estudios incorpora de forma transversal los principios y valores democráticos, el respeto a los derechos humanos y fundamentales, la igualdad entre mujeres y hombres, la no discriminación, la accesibilidad universal y el diseño para todas las personas, así como el tratamiento de la sostenibilidad y el cambio climático.

 

Se han tenido en consideración las competencias generales y específicas recogidas en el Libro Blanco del Título de Grado en Estudios en el ámbito de la Lengua, Literatura, Cultura y Civilización de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación, el anexo elaborado por las universidades andaluzas para la titulación de Estudios Ingleses y las conclusiones del documento elaborado por AEDEAN para el Grado en Estudios Ingleses.

 

Estas competencias han sido ampliadas y adaptadas a las necesidades formativas del Grado en Estudios Ingleses de la Universidad de Cádiz, cuyos objetivos generales se articulan en torno a dos ejes principales: por un lado, la adquisición de conocimientos lingüísticos, literarios, culturales, históricos y metodológicos propios del ámbito de los estudios ingleses; por otro, la formación de egresados y egresadas capaces de desenvolverse en ámbitos profesionales diversos en los que la competencia comunicativa en inglés, la intermediación lingüística y cultural, el análisis crítico, la capacidad investigadora y la transferencia del conocimiento resultan fundamentales.

 

El título capacita al estudiantado para desarrollar su actividad en sectores vinculados a la enseñanza, la investigación, la traducción, la mediación lingüística e intercultural, la gestión cultural, la actividad editorial, la comunicación, el turismo cultural, las relaciones internacionales, la cooperación, la administración pública y otros ámbitos profesionales en los que el conocimiento avanzado de la lengua inglesa y de las culturas anglófonas constituye un valor esencial.

 

Se ha procurado, por tanto, que el perfil competencial del título se ajuste a las demandas académicas, sociales, culturales y laborales del entorno de la Universidad de Cádiz, sin perder de vista la dimensión internacional propia de los Estudios Ingleses.

 

 

En cuanto a las competencias idiomáticas, la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Cádiz propone como criterios generales que todos los Títulos de Grado de tipo Filológicos alcancen un conocimiento de la lengua específica del título y de una segunda lengua moderna. En el Grado en Estudios Ingleses, la formación del estudiante culminará con la adquisición de las destrezas del lenguaje relativas al nivel C1 del MCREL y de algunas destrezas relativas al nivel C2. En lo que se refiere a la segunda lengua, en el caso de que ésta sea el francés o alemán, la formación podría culminar con la adquisición por parte del estudiante de las destrezas del lenguaje relativas al nivel B1 (MCREL) de la lengua por la que se opte. En el caso de los otros idiomas ofertados en la Facultad, el estudiante deberá haber adquirido las destrezas relativas al nivel A2 del MCREL.

 

 

La Universidad de Cádiz asume el compromiso de impulsar a través de la formación que imparte en sus titulaciones valores que tiene incorporados como institución entre sus fines, así como los que se contemplan en el marco legal para las instituciones de educación superior, y los acordados para la comunidad autónoma de Andalucía por el Consejo Andaluz de Universidades. De acuerdo con ello, a través de la planificación docente anual, se propondrá la inclusión en las materias y asignaturas de actividades formativas y contenidos relacionados con aspectos tales como:

1. I) Valores democráticos; cooperación, solidaridad, y cultura de la paz; compromiso con el desarrollo humano y con la equidad; interculturalidad e inclusión social
2. II) Sostenibilidad y compromiso ambiental; uso equitativo, responsable y eficiente de los recursos

III)  Principio de igualdad entre mujeres y hombres; respeto a la diversidad

1. IV) Responsabilidad social de empresas e instituciones; códigos de conducta profesional
2. V) Conocimiento del entorno social relativo a los estudios; conocimiento del entorno profesional
3. VI) Conocimiento del contexto de la profesión vinculada al título de grado en el mundo

VII) Diseño para todos y accesibilidad universal; cultura emprendedora;

VIII) Desarrollo de competencias idiomáticas, y en especial de las más específicas de la titulación.

Competencias emprendedoras

CE1 Ser capaz de desarrollar independencia, intuición, iniciativa y visión de futuro.

CE2 Ser capaz de desarrollar ideas creativas e innovadoras y de encontrar las “ventajas competitivas” con vistas a una clara orientación al logro.

CE3 Ser capaz de adquirir seguridad en sí mismo y afán de superación y aprendizaje.

 

Para la consecución de los objetivos generales de la Titulación anteriormente expuestos, es necesario desarrollar en el alumno una serie de competencias básicas, transversales (o genéricas) y específicas:

B1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

B2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

B3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

B4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

B5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

G1 Conocer de forma básica en el área de estudios ingleses y en el ámbito de los perfiles profesionales relacionados con la misma.

G2 Ser capaz de resolver problemas y tomar decisiones con espíritu crítico y auto-crítico.

G3 Ser capaz de respetar la diversidad y pluralidad de ideas y opiniones.

G4 Ser capaz de trabajar en equipo, tanto en un contexto nacional como internacional, a través de la presentación de ideas e información y de la negociación colectiva de soluciones.

G5 Conocer otras lenguas y culturas extranjeras a partir de la dimensión global del inglés, y de apreciación de la diversidad y multiculturalidad. G6 Ser capaz de comunicar de forma oral y escrita en una lengua extranjera distinta del inglés.

T4 Ser capaz de reunir metódicamente datos a partir de textos, y ponerlos en relación con el aparato teórico y crítico

característico.

T2 Ser capaz de planificar y gestionar el tiempo en la ejecución de trabajos de investigación, presentaciones, y otro tipo de

proyectos laborales escritos y orales.

T3 Ser capaz de manejar las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación como herramienta de aprendizaje, investigación y difusión.

T5 Ser capaz de comunicar de forma oral y escrita en una lengua extranjera distinta del inglés.

T1 Ser capaz de buscar, tratar, sintetizar y difundir información de diversa índole de forma estructurada y sistemática, haciendo uso de las distintas destrezas interpretativas de la disciplina.

T6 Ser capaz de desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo de gestión de la información.

T7 Ser capaz de generar propuestas e ideas innovadoras y competitivas en la investigación y en la actividad profesional plasmándolas en proyectos, y de adaptarse a nuevas situaciones.

T8 Ser capaz de asumir el diseño y la gestión de proyectos con iniciativa y espíritu de liderazgo y emprendedor, valorando el compromiso ético, la preocupación por la calidad y la motivación de logro.

E1 Conocer la lengua inglesa al nivel especificado para el módulo.

E2 Conocer de forma adecuada al nivel correspondiente la gramática, del léxico, los esquemas de organización textual de la lengua inglesa, la variación lingüística y la situación sociolingüística del inglés.

E3 Conocer el sistema fonético y fonológico de la lengua inglesa.

E4 Conocer el sistema fonético y fonológico de la lengua inglesa.

E5 Conocer la literatura de los países de habla inglesa.

E6 Conocer las grandes etapas de la historia de la lengua inglesa.

E7 Conocer la dimensión global del inglés.

E8 Conocer la cultura inglesa actual.

E9 Conocer la presencia del inglés en diversos medios y formas de producción cultural.

E10 Conocer la realidad socioeconómica actual de los países de habla inglesa.

E11 Conocer las teorías, técnicas y métodos para el análisis lingüístico y literario.

E12 Conocer la enseñanza del inglés como lengua extranjera.

E13 Conocer las metodologías del análisis lingüístico en inglés.

E14 Conocer las metodologías del análisis literario en inglés.

E15 Conocer la aplicación del inglés a ámbitos específicos de desarrollo (la cultura, el turismo, la diplomacia, la empresa, etc.), además de los más amplios de una disciplina humanística moderna

E16 Conocer la metodología de la traducción (directa e inversa) en lengua inglesa.

E17 Conocer de forma intensiva y extensiva la lectura.

E18 Conocer el uso expresivo y creativo del lenguaje.

E19 Conocer las herramientas, tecnologías y procesos a disposición del experto en lenguas en el mundo de la investigación y laboral.

E20 Conocer la comparación entre lenguas y culturas.

E21 Conocer de forma instrumental una segunda lengua extranjera, al nivel especificado para el módulo.

E22 Conocer los procesos de planificación lingüística, gestión cultural y actividad editorial.

E23 Ser capaz de producir textos en inglés, al nivel especificado para el módulo.

E24 Ser capaz de producir textos en una tercera lengua extranjera al nivel especificado para el módulo.

E25 Ser capaz de enseñar la lengua, literatura y la cultura inglesas.

E26 Ser capaz de transmitir y explicar conocimientos.

E27 Ser capaz de recibir, comprender y transmitir la producción científica en inglés.

E28 Ser capaz de identificar temas de estudio y de evaluar su relevancia.

E29 Ser capaz de localizar, utilizar y valorar información bibliográfica.

E30 Ser capaz de utilizar y aprovechar recursos telemáticos.

E31 Ser capaz de traducir [inglés-español, español-inglés] textos de diversa índole.

E32 Ser capaz de realizar labores de evaluación, asesoramiento y corrección lingüística.

E33 Ser capaz de realizar labores de mediación lingüística y cultural.

E34 Ser capaz de aplicar los conocimientos lingüísticos y literarios a otros ámbitos de la comunicación social y profesional.

E35 Ser capaz de analizar textos y discursos literarios y no literarios ingleses en perspectiva comparada.

E36 Ser capaz de analizar textos y discursos literarios y no literarios ingleses utilizando apropiadamente las técnicas de análisis.

E37 Ser capaz de rigor metodológico, aplicando los métodos críticos de la disciplina a una extensa variedad de proyectos y entornos de trabajo.

E38 Ser capaz de elaborar comentarios y reseñas.

E39 Ser capaz de desarrollar estrategias de comunicación.

E40 Ser capaz de presentar argumentos orales y escritos documentados convincente y coherentemente.

E41 Ser capaz de comprender, analizar y aplicar numerosas posiciones teóricas, y sopesar la importancia de perspectivas alternativas.

E42 Ser capaz de interrelacionar los distintos aspectos de Estudios Ingleses y confrontarlos con los procedentes de otras áreas y disciplinas.

E43 Ser capaz de investigar, reunir y organizar el material de manera independiente y crítica, evaluando su relevancia.