1. Estructura de las enseñanzas

En este apartado se detalla la estructura del plan de estudios. El plan de estudios se organiza siguiendo una estructura de Módulos y Materias. Los Módulos y Materias que se proponen son coherentes con los objetivos generales y garantizan la adquisición de las competencias del título.

Para adaptar el mapa de títulos a la demanda se optó por proponer un plan de actuación conjunta que atendiera a las recomendaciones del Dictamen del Parlamento de Andalucía sobre el sistema universitario andaluz de 2001, a los acuerdos de la Comisión Académica del CAU y del Consejo de Gobierno de la Universidad de Cádiz.

Con este objetivo se ha articulado una planificación conjunta de las enseñanzas en la Facultad que supone la existencia de un primer año de contenidos comunes casi en su totalidad para los Grados de tipo filológico. Además, y siguiendo la estructura aprobada en la comisión andaluza para las Filologías, estos Grados comparten doce créditos de idioma moderno en las materias obligatorias, así como un creditaje único asignado al trabajo de fin de grado en las distintas titulaciones (seis créditos).

Atendiendo a las directrices desarrolladas en el Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre,el primer año de matrícula del estudiante se compone de materias básicas de rama comunes en su mayoría para todos los títulos de raíz filológica. De estas materias, cinco han sido establecidas a nivel andaluz (Lengua, Lingüística, Literatura, Idioma Moderno, Lengua Clásica) y se distribuyen en un total de treinta y seis créditos. La comisión andaluza para las filologías decidió que la distribución de los veinticuatro créditos restantes hasta completar los sesenta de materias básicas de rama quedase a criterio de cada Universidad. En este sentido, la Junta de Facultad de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Cádiz, en sesión extraordinaria celebrada el día 3 de febrero de 2009, acordó reservar doce de esos veinticuatro créditos para tratar de completar la formación transversal del estudiante, mientras que los otros doce créditos se asignaron a cada uno de los Grados para que se introdujesen materias de iniciación a contenidos más específicos de los Grados. Con esta distribución se responde a la filosofía expresada en el mencionado Real Decretoen el sentido de que los sesenta créditos de materias básicas de rama serán de reconocimiento automático para los títulos de Grado de la misma rama de conocimiento. Además, el Centro ha ubicado (salvo casos excepcionales) todas las materias básicas de rama en el primer año de matrícula del estudiante, facilitando así el cambio de matrícula y título en segundo curso cuando proceda. Así, un estudiante puede matricularse en el primer curso de cualquier grado y cambiar de titulación una vez transcurrido dicho año sin que ello suponga tener que cursar contenidos de primer año, sino que pasaría directamente al segundo curso del nuevo Grado elegido.

1.1. Distribución del plan de estudios en ECTS, por tipo de materia 

El título de Graduado en Filología Hispánica se estructura de forma que el estudiante a tiempo completo deberá 240 ECTS a lo largo de cuatro años, ajustándose así a lo establecido en el Real Decreto 1393/2007. En ese total se incluyen 60 créditos correspondientes a materias de formación básica, distribuyéndose el resto en materias obligatorias, optativas y en el Trabajo Fin de Grado, según se indica en la siguiente Tabla:

El alumno podrá configurar su Plan de Estudios cursando todas las materias de Formación Básica (60 créditos) y de Carácter Obligatorio que constituyen el núcleo de la Titulación (114 créditos, más los 6 créditos del Trabajo Fin de Grado). Todos los alumnos realizarán igualmente una actividad de “Inserción Profesional” de 6 créditos, que podrá consistir en la realización de Prácticas en Empresas o Instituciones o bien en un conjunto de actividades de Seminario. Estos contenidos se ajustan a lo establecido por el Consejo Andaluz de Universidades para definir el Título de Grado que se propone, y cuentan con el respaldo de los agentes sociales representados en el Pleno de dicho Órgano de Coordinación del Sistema Universitario Andaluz.

Atendiendo a sus intereses, y con el necesario asesoramiento del sistema de orientación del Centro, el estudiante que curse el presente Grado en la Universidad de Cádiz deberá completar 60 créditos optativos atendiendo a las siguientes opciones: cursando materias de refuerzo de contenidos específicos de la titulación y módulos orientados hacia un perfil curricular concreto, o bien cursando materias o actividades formativas que autorice el Consejo de Gobierno de la Universidad, ya sea de entre las incluidas en otros títulos, o bien creadas específicamente y orientadas a su formación integral. En cualquier caso, los estudiantes podrán solicitar el reconocimiento de hasta 6 créditos por actividades universitarias: culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación.

Sin entrar en contradicción con lo expresado en el párrafo anterior y para permitir la formación en los itinerarios específicos del Grado en Filología Hispánica, el alumno podrá cursar la optatividad de la siguiente forma:

1. Mediante la realización de las materias optativas que configuran los módulos de alguno de los dos itinerarios previstos en el plan de estudios.El itinerario Investigación, planificación y asesoramiento lingüístico ha sido concebido para orientar al estudiante de Filología Hispánica hacia los perfiles tradicionales de investigación y docencia (materias 2 a 5) y también hacia desempeños laborales relacionados con la política y planificación lingüísticas (materia 1), la gestión y asesoramiento en los medios de comunicación (materias 1 y 2) y la gestión del patrimonio cultural (literario y cinematográfico) de Andalucía (materias 3 y 4). La materia 5 ha sido considerada de particular interés no sólo por sus implicaciones profesionales sino para concienciar al alumno de Filología Hispánica del lugar que ocupa su disciplina en el sistema del conocimiento, teniendo en cuenta que la aparente debilidad de las Humanidades en el panorama científico-tecnológico actual sólo puede combatirse desde la comprensión filosófica y antropológica de la trascendencia de la dimensión cultural del ser humano.El itinerario Docencia y mundo editorial ha sido concebido para orientar al estudiante de Filología Hispánica hacia los perfiles tradicionales de investigación y docencia (materias 2 a 5) introduciendo al estudiante en dos esferas docentes concretas que son las que se constituyen en salidas laborales preferentes (la enseñanza del español como L2 y la enseñanza de la lengua y literatura españolas en la ESO). Asimismo, este itinerario incide en otros perfiles profesionales relacionados con la Filología Hispánica: la industria editorial, la gestión cultural y la mediación lingüística e intercultural.
2. Mediante la realización de 4 materias optativas de las que configuran los módulos de alguno de los dos itinerarios previstos en el plan de estudios y el reconocimiento de hasta 6 créditos por:realización de prácticas externas, hasta un máximo de 6 créditos, más allá de las que puedan tener carácter obligatoriorealización de asignaturas, cursos y talleres orientados a la adquisición de competencias transversales, ofertados por la Universidad, y que resulten adecuados a la titulación: Idiomas, Informática, Emprendedores, según lo determine el Consejo de Gobierno.

   realización de asignaturas y actividades orientadas a la formación integral del estudiante, ofertadas por la Universidad, según la relación que se determine y actualice por el Consejo de Gobierno, y elegidas de modo que complementen los propios de la titulación.

   reconocimiento de créditos por participación en actividades contempladas en el art. 12.8 del RD 1393/2007 [De acuerdo con el art. 46.2.i de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, a tenor del cual los estudiantes podrán obtener reconocimiento académico en créditos por la participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación.

Con esta propuesta se pretende dar una mejor respuesta a las demandas sociales y a la demanda vocacional de los estudiantes, atendiendo así a lo establecido en el Art. 56.3 de la Ley Andaluza de Universidades. Corresponderá al Consejo de Gobierno, a la vista de las propuestas del Centro, determinar qué contenidos puedan ampliar la oferta específica de optatividad del título.

1.2. Explicación general de la planificación del plan de estudios

En este apartado se recoge la descripción de los módulos y materias de los que consta el plan de estudios así como su planificación temporal.

1.2.1. Descripción de los módulos y materias de que consta el plan

El plan de estudios de Graduado en Filología Hispánica se compone de los siguientes módulos:

A continuación, las tablas 2 a la 13 detallan la información asociada a cada módulo junto con las materias que se compone.

Tabla 1. Descripción y materias del MóduloM2

Tabla 2. Descripción y materias del Módulo M3

Tabla 3. Descripción y materias del Módulo M4

Tabla 4. Descripción y materias del Módulo M5

Tabla 5. Descripción y materias del Módulo M6

Tabla 6. Descripción y materias del Módulo M7

Tabla 7. Descripción y materias del Módulo M8

Tabla 8. Descripción y materias del Módulo M9

Tabla 9. Descripción y materias del Módulo M10

Tabla 10. Descripción y materias del Módulo M11

Tabla 11. Descripción y materias del Módulo M12

Tabla 12. Descripción y materias del Módulo M13

La presente Memoria plantea el compromiso de impartir los Módulos y Materias que se indican, que se articularán en cada momento mediante las asignaturas que determine el Consejo de Gobierno de la Universidad de Cádiz.

A continuación, se detallan las asignaturas que forman parte de las materias básicas del título. La siguiente tabla contiene la denominación y ECTS de las asignaturas que se integran en cada una de las materias básicas del título (M1).

Las Materia “Práctico” tiene carácter obligatorio y podrá realizarse por valor de 6 créditos en el cuarto curso. Se ofrecerán de acuerdo con la suscripción de los oportunos convenios con empresas y administraciones. A los estudiantes que las realicen les serán reconocidos 6 créditos obligatorios del Práctico. La Facultad organizará y evaluará las prácticas externas para que sean un espacio real de aprendizaje y de iniciación de los estudiantes al mundo profesional. Por último, para aquellos alumnos que no hayan tenido la posibilidad de reconocer estos créditos, también se oferta la realización de un Taller práctico/Seminario sobre las salidas profesionales del Grado.

Para poder inscribirse en el trabajo de Fin de Grado, el alumno debe haber superado los 60 créditos de formación básica y 114 de formación obligatoria. El alumno deberá realizar y presentar un trabajo-memoria en el que demuestre las competencias asociadas al título y que ha adquirido a lo largo de los años de estudio. La tutoría de estos trabajos correrá a cargo del profesorado de la Universidad de Cádiz implicado en la impartición del título de Filología Hispánica.

Los programas de movilidad (Erasmus, Sócrates, etc) son opcionales. Se ofrecerán a un número amplio de estudiantes, que la Facultad irá manteniendo y, en lo posible, incrementando curso tras curso a lo largo de la aplicación del plan de estudios de acuerdo con la suscripción de los oportunos convenios con Universidades de todo el mundo. Cada año se efectuará una sesión informativa para todos los estudiantes de primer curso sobre el interés y las condiciones de los programas de movilidad (en el punto 5.2 se amplía la información sobre movilidad).

1.2.2. Secuenciación temporal del plan de estudios

La distribución de las asignaturas en cursos y semestres refleja la organización de la oferta por parte del centro, pero tiene un carácter orientativo para el alumno, que podrá cursar estos créditos en el momento que estime oportuno y con la distribución que desee, pero siempre sujeto a las limitaciones generales que imponga la Universidad y las que se contemplen en esta memoria.

A tenor de lo expuesto, la planificación docente que se propone es la siguiente:

OPTATIVAS (ITINERARIOS)

Tabla 14. Asignaturas pertenecientes a la materia de Formación Básica IDIOMA MODERNO I

Tabla 15. Asignaturas pertenecientes a la materia de Formación Básica LITERATURA

Tabla 16. Asignaturas pertenecientes a la materia de Formación Básica LINGÚÍSTICA

Tabla 17. Asignaturas pertenecientes a la materia de Formación Básica LENGUA

Tabla 18. Asignaturas pertenecientes a la materia de Formación Básica LENGUA CLÁSICA

Tabla 19. Asignaturas pertenecientes a la materia de Formación Básica COMUNICACIÓN Y GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN

Tabla 20. Asignaturas pertenecientes a la materia de Formación Básica PENSAMIENTO CRÍTICO, DISCURSO Y ARGUMENTACIÓN

Tabla 21. Asignaturas pertenecientes a la materia de Formación Básica INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA LITERATURA EN LENGUA ESPAÑOLA

Tabla 22. Asignaturas pertenecientes a la materia de Formación Básica MITOLOGÍA Y LITERATURA CLÁSICAS

1.3. Mecanismos de coordinación del título

En su conjunto, los módulos propuestos constituyen una propuesta coherente y factible, garantizando la adquisición de las competencias del título. Para lograr el desarrollo de las competencias propuestas en el marco del EEES se desarrollarán diversas actividades para la enseñanza-aprendizaje, entre las que destacan: clase teórica, clase práctica, clase práctico-teórica, clase teórico-práctica, debate, exposición, seminario, tutoría especializada individual, tutoría especializada colectiva y actividades no presenciales. Para ello se mantendrán reuniones periódicas del coordinador de la titulación con el equipo docente destinadas a asegurar permanentemente la coordinación horizontal (dentro de un curso académico) y vertical (a lo largo de los distintos cursos) de las materias implicadas en el título, en cuanto al diseño, tipo y relación de las actividades diseñadas. También se ampliarán los sistemas de evaluación, en los que se podrá incluir, además del examen final, la participación del alumnado en las actividades presenciales, así como la elaboración y/o presentación de trabajos tutorizados por el profesor.